Petit manuel qui présente des techniques de créativité (libre association d'idées, remue-méninges, grilles de recherche d'idées, etc.). Ces techniques peuvent être utilisées par les animateurs pour imaginer des animations et du matériel pédagogiques. Elles peuvent aussi être mise en oeuvre avec les participants (recherche de solutions aux problèmes d'apprentissage, ateliers d'expression orale ou écrite,...).


Caractéristiques de la créativité;
Principaux freins à l'imagination et à l'invention;
Aptitudes à développer;
Trois principes fondamentaux;
Règles du jeu;
Remue-méninge;
Concassage;
Association simple;
Association forcée;
Approche analogique;
Créativité et animation;
Utilisation des techniques de créativité.[-]

Une approche ludique qui permet de réfléchir à ses affinités pédagogiques, d'élaborer sa propre définition de l'alphabétisation.

Rôle de l'animatrice et des participants;
Caractéristiques des différentes méthodes et approches en alphabétisation;
Approche conscientisante, scolarisante et thématique;
Méthode syllabique, globale, mixte et phonétique;
Exercices pour illustrer chaque méthode et chaque approche.[-]

Cette publication apporte des réponses aux quoi, quand et comment évaluer, de même qu'elle donne des exemples de matériels pour pratiquer l'évaluation des apprentissages. Elle constitue à la fois un guide pratique et un outil de réflexion sur l'évaluation et insiste sur la nécessité d'aborder l'évaluation de telle manière que les pratiques correspondent à la philosophie même de l'alphabétisation et de l'éducation populaire. Elle s'intéresse avant tout aux apprentissages d'ordre cognitif, aux acquisitions notionnelles en lecture et en écriture, en calcul et en français et s'attache donc avant tout au domaine du savoir. Cependant, comme elle défend une évaluation globale, intégrée au contexte de la formation, à son impact, aux divers types d'apprentissages etc., elle insiste sur la nécessité d'évaluer également les savoir-faire, savoir être, habiletés et attitudes.[-]