Cette mallette est centrée autour de la lecture d'un type d'écrits authentiques particuliers : les textes informatifs courts (tracts, dépliants, affiches, brochures...). L'objectif des démarches présentées, est d'abord d'amener les apprenants en alphabétisation à se familiariser plus avec la culture de l'écrit qui est omniprésente dans notre société. On les amène tout d'abord à prêter attention à tous les supports écrits qui les entourent. Ensuite, ils vont développer leur esprit critique et leurs capacités d'analyse en découvrant de nouveaux codes de lecture. Ceci leur permettra de repérer rapidement l'information qui les intéresse dans ces documents, par exemple via les indices non-linguistiques (couleurs, type de support, taille des caractères...). Enfin, ils vont utiliser ce qu'ils ont appris en décodant l'information et mettre en oeuvre leurs capacités créatrices pour réaliser eux-mêmes des documents de ce type. [-]

Présentation de l'éditeur
SAVOIR-LIRE AU QUOTIDIEN est une méthode d'apprentissage de la lecture et de l'écriture qui s'adresse à un public de grands adolescents ou d'adultes. SAVOIR-LIRE AU QUOTIDIEN couvre le niveau A1.1 du Cadre européen commun de référence pour l'apprentissage, l'enseignement et l'évaluation des langues. Il prépare donc aux épreuves du Diplôme Initial de Langue Française (DILF) de l'éducation nationale pour les premiers apprentissages. Le guide du formateur est un outil indispensable pour comprendre l'approche et le travail à engager en classe avec les apprenants. Il contient : des informations détaillées sur l'approche choisie ; une présentation des stratégies pédagogiques mises en couvre dans le manuel ; des notes culturelles à travers la rubrique " Regards Croisés " ; des conseils et les corrigés des activités du livre du stagiaire ; des activités complémentaires. [-]

Présentation de l'éditeur
SAVOIR-LIRE AU QUOTIDIEN est une méthode d'apprentissage de la lecture et de l'écriture qui s'adresse à un public de grands adolescents ou d'adultes. SAVOIR-LIRE AU QUOTIDIEN couvre le niveau A1.1 du Cadre européen commun de référence pour l'apprentissage, l'enseignement et l'évaluation des langues. Il prépare donc aux épreuves du Diplôme Initial de Langue Française (DILF) de l'éducation nationale pour les premiers apprentissages.

Le guide du formateur est un outil indispensable pour comprendre l'approche et le travail à engager en classe avec les apprenants. Il contient : des informations détaillées sur l'approche choisie ; une présentation des stratégies pédagogiques mises en couvre dans le manuel ; des notes culturelles à travers la rubrique " Regards Croisés " ; des conseils et les corrigés des activités du livre du stagiaire ; des activités complémentaires.

Le manuel d'apprentissage de la lecture et de l'écriture s'appuie sur des documents authentiques et s'organise autour de 3 paliers et de 5 thèmes qui partent de l'expérience de l'apprenant en situation de migration"
Les thèmes abordés sont : identité/famille ; espace/temps ; santé/hygiène/corps alimentation ; vie scolaire, vie sociale ; travail[-]