F Nous contacter

0

Documents  PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION | enregistrements trouvés : 115

O

-A +A

P Q

U V

- n° 88 - pp. 48-53

Ecole et pouvoir/ BERCHADSKY Jacques ; Ecole et lecture / MONDEME Gilles, Ecole et savoir / BENICHOU Jean-Pierre, Ecole et inégalités / FOUCAMBERT Jean, Ecole et familles CHENOUF Yvanne: cinq réflexions politiques et philosophiques.

RECHERCHE SUR LA LECTURE ; PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION ; IDEOLOGIE

... Lire [+]

U V

- n° 97 - pp. 78-88

"Les discours médiatisés sur l'échec scolaire, légalité des chances, la montée de la violence, la citoyenneté, l'illettrisme ou es méthodes syllabiques sont toujours déterminés par des rapports de force et des problèmes de pouvoir"

APPRENTISSAGE ; IDEOLOGIE ; PENSEE CRITIQUE ; PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION

... Lire [+]

U V

- n° 165 - pp.23-29

" Les façons d'enseigner influent sur l'appropriation de la matière par les élèves. Des 5 façons recensées ici, seule la 5ème façon, celle des interviews croisées, s'accorde 100% avec les principes du GBEN ( Groupe belge d'Education nouvelle) dont l'auteur est le fondateur. C'est une démarche d'auto-socio-construction des savoirs qui convient tant à l'enseignement primaire, secondaire, supérieur, qu'à la formation d'adultes. Et qui s'accommode mal des évaluations externes certificatives. L'auteur de plaider alors pour l'auto-socio-évaluation ... " " Les façons d'enseigner influent sur l'appropriation de la matière par les élèves. Des 5 façons recensées ici, seule la 5ème façon, celle des interviews croisées, s'accorde 100% avec les principes du GBEN ( Groupe belge d'Education nouvelle) dont l'auteur est le fondateur. C'est une démarche d'auto-socio-construction des savoirs qui convient tant à l'enseignement primaire, secondaire, supérieur, qu'à la formation d'adultes. Et qui s'accommode ...

PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION ; ANALYSE DE PRATIQUES ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; PEDAGOGIE EMANCIPATRICE

... Lire [+]

U V

- n° 0 - pp. 373 - 393

I. Analphabétisme et culture
II. Analphabétisme et vodou - La symbolique vodouesque dans le message macoutique duvalérien - Oralité, analphabétisme, vodou et macoutisme - Alphabétisation et libération - Alphabétisation et éducation populaire - Vodou, créole et alphabétisation

RELATION ALPHABETISATION CULTURE ; RELIGIONS ; TRADITION ORALE ; PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION ; CREOLE (LANGUE)

... Lire [+]

U V

- n° 0 - pp. 295-308

Anne Steiner développe l'idée principale des anarchistes individualistes dont les figures de proue étaientt Albert Libertad et Anna Mahé: "nous étions individualistes dans le sens ou l'individu est la base de toute société, que la vie en société ne pouvaient avoir d'autres raison d'être que de diminuer l'effort de l'homme et de mieux permettre l'épanouissement de la personalité (...) dans tous les domaines". Convaincu que la raison menait à l'anarchie, c'est dans les universités populaires qu'il voulaient la développer par l'éducation et en 1902 ils fondèrent les causeries populaires.... Anne Steiner développe l'idée principale des anarchistes individualistes dont les figures de proue étaientt Albert Libertad et Anna Mahé: "nous étions individualistes dans le sens ou l'individu est la base de toute société, que la vie en société ne pouvaient avoir d'autres raison d'être que de diminuer l'effort de l'homme et de mieux permettre l'épanouissement de la personalité (...) dans tous les domaines". Convaincu que la raison menait à ...

AUTOFORMATION ; AUTOGESTION ; PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION ; révolution ; PEDAGOGIE LIBERTAIRE

... Lire [+]

y

- n° 159 - pp. 24-30

Luc Carton, chargé de mission à la DG Culture de la Communauté française et inspecteur de Lire et Ecrire pour le dossier éducation permanente (en 2007), prône l'utilisation du terme d'éducation populaire en lieu et place de celui d'éducation permanente. Il répond aux questions de Florence Darville du CESEP dans une interview publiée dans dSecouez-vous les idées'. Il y explique notamment pourquoi, d'un point de vue militant, il a fait ce choix. Luc Carton, chargé de mission à la DG Culture de la Communauté française et inspecteur de Lire et Ecrire pour le dossier éducation permanente (en 2007), prône l'utilisation du terme d'éducation populaire en lieu et place de celui d'éducation permanente. Il répond aux questions de Florence Darville du CESEP dans une interview publiée dans dSecouez-vous les idées'. Il y explique notamment pourquoi, d'un point de vue militant, il a fait ce ...

EDUCATION POPULAIRE ; PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION ; DROIT A L'EDUCATION ; droits culturels ; EDUCATION PERMANENTE

... Lire [+]

Dossiers

 
Z