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- n° 58
À partir des deux sessions du stage Communication et production écrite organisées par le Fonds d'Action Sociale et animé par l'AFL, l'un à Montélimar (octobre 96), l'autre à Paris (janvier 97), il est possible de se faire une idée de ce que sont les représentations des formateurs d'adultes sur l'écriture et des bénéfices qu'ils tirent de ces 3 jours de réflexion.
Globalement, les représentations qui dominent sont liées à deux aspects de l'écrit :
- fonctionnel : écrire pour pouvoir remplir les "papiers" (chèques, état-civil...), être autonome au niveau des imprimés administratifs, faire sa liste de courses, prendre en charge le courrier familial... C'est avant tout l'aspect utilitaire, de survie qui est considéré.
- expressif : écrire c'est se mettre en "je", c'est "l'intimité partagée", le moyen de se découvrir, d'être reconnu, valorisé, donc le moyen d'exister. Il en est même qui dans un élan d'humanisme généreux proclament qu'il faut " éveiller leurs graines d'écrivain ".
À partir des deux sessions du stage Communication et production écrite organisées par le Fonds d'Action Sociale et animé par l'AFL, l'un à Montélimar (octobre 96), l'autre à Paris (janvier 97), il est possible de se faire une idée de ce que sont les représentations des formateurs d'adultes sur l'écriture et des bénéfices qu'ils tirent de ces 3 jours de réflexion.
Globalement, les représentations qui dominent sont liées à deux aspects de l'écrit ...
RECHERCHE EN LECTURE-ECRITURE
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