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Documents  DISCRIMINATION EN EDUCATION | enregistrements trouvés : 125

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U V

- pp. 63-71

Pour aborder la notion d'illettrisme "socialement construite"

CULTURE DE L'ECRIT ; APPRENTISSAGE DE LA LECTURE-ECRITURE ; DISCRIMINATION EN EDUCATION

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U V

- pp. 8-12

Enjeux et contradictions de l'apprentissage de l'écrit dans une société inégalitaire

ENSEIGNEMENT--HISTOIRE ; DISCRIMINATION EN EDUCATION ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION

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U V

- pp. 30-39

Niveaux et spécificités des inégalités culturelles, vécu subjectif et pistes de réflexion politique sur les actions en d'alphabétisation

DISCRIMINATION EN EDUCATION ; DIFFERENCES CULTURELLES ; RELATION ECOLE ET FAMILLE ; DISCRIMINATION SOCIALE

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U V

- pp. 79-85

"Pistes de réflexions pédagogiques pour permettre l' acces de tous à l'esemble des possibilités cognitives que l'écrit permet de construire ..."

DISCRIMINATION EN EDUCATION ; ANALYSE DE PRATIQUES ; APPROCHE PAR PROJET

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U V

- n° 182 - pp.32-47

L'auteur souhaite répondre à trois questions dans cet article : Comment peut-on caractériser les "inégalités numériques" et celles-ci sont-elles de même nature que les autres inégalités sociales? Les personnes qui éprouvent des difficultés de lecture et d'écriture font-elles partie des groupes défavorisés par rapport aux technologies numériques? Ces technologies offrent-elles, en revanche, des opportunités nouvelles pour l'intégration des personnes en situation d'illettrisme? L'auteur souhaite répondre à trois questions dans cet article : Comment peut-on caractériser les "inégalités numériques" et celles-ci sont-elles de même nature que les autres inégalités sociales? Les personnes qui éprouvent des difficultés de lecture et d'écriture font-elles partie des groupes défavorisés par rapport aux technologies numériques? Ces technologies offrent-elles, en revanche, des opportunités nouvelles pour l'intégration des ...

DISCRIMINATION EN EDUCATION ; DISCRIMINATION SOCIALE ; DIFFICULTE EN LECTURE ; MATERIEL DIDACTIQUE

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U V

- n° 187 - pp.9-17

Si l'ojectif de protection de l'environnement semble à priori concerner tout un chacun de manière équivalente ( tout le monde peut apporter sa contribution à la lutte contre le réchauffement climatique, par exemple), en réalité, il n'en est rien. Cet objectif va en effet se décliner différemment selon les groupes sociaux. D'où les questions que posent les auteurs de l'ouvrage " Environnement et inégalités sociales". Si l'ojectif de protection de l'environnement semble à priori concerner tout un chacun de manière équivalente ( tout le monde peut apporter sa contribution à la lutte contre le réchauffement climatique, par exemple), en réalité, il n'en est rien. Cet objectif va en effet se décliner différemment selon les groupes sociaux. D'où les questions que posent les auteurs de l'ouvrage " Environnement et inégalités sociales".

ENVIRONNEMENT ; DISCRIMINATION EN EDUCATION

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