Cette mallette est centrée autour de la lecture d'un type d'écrits authentiques particuliers : les textes informatifs courts (tracts, dépliants, affiches, brochures...). L'objectif des démarches présentées, est d'abord d'amener les apprenants en alphabétisation à se familiariser plus avec la culture de l'écrit qui est omniprésente dans notre société. On les amène tout d'abord à prêter attention à tous les supports écrits qui les entourent. Ensuite, ils vont développer leur esprit critique et leurs capacités d'analyse en découvrant de nouveaux codes de lecture. Ceci leur permettra de repérer rapidement l'information qui les intéresse dans ces documents, par exemple via les indices non-linguistiques (couleurs, type de support, taille des caractères...). Enfin, ils vont utiliser ce qu'ils ont appris en décodant l'information et mettre en oeuvre leurs capacités créatrices pour réaliser eux-mêmes des documents de ce type. [-]

Le Manuel de textes Tam Tam 4, en nouvelle orthographe, propose des textes et documents de nature et structure variées. Tout en couleurs, il aborde des sujets proches du vécu et des préoccupations actuelles des élèves de 4e année primaire (9-10 ans).
Tam Tam 4 aborde 8 thèmes qui éveillent la curiosité des enfants:

"Bonjour à toi" pour faire connaissance
Les maisons des hommes
Le temps qui passe
Le monde à l'envers
Je mène l'enquête
Semblables et différents
Le théâtre
Découvrons de nouveaux horizons

Chaque thème est exploité à travers de nombreuses activités permettant d'exercer les compétences langagières (écouter, parler, écrire et lire). Des questionnaires sont proposés avant, dans et après les textes pour aider à comprendre, à questionner le texte et à se questionner à son propos. Trois rubriques complètent ces découvertes : la « Boite à astuces » qui organise les compétences, « Le savais-tu ? » qui complète l'information et le « Clin d'œil » qui raconte des anecdotes souriantes.

Les textes originaux d'auteurs ont été sélectionnés du point de vue de leur qualité littéraire et en fonction de leur structure dominante afin d'enrichir le langage et augmenter le plaisir de lire, d'écrire et de parler.[-]