Dans le cadre de l'année internationale de l'alphabétisation proclamée par l'UNESCO en 1990, réalisation de la 1ère Enquête quantitative et qualitative réalisée en milieu carcéral en Communauté française de Belgique. L'ADEPPI bénéficie d'un subside Unesco pour mener une enquêt dans 6 prisons francophones de Belgique sur le niveau de scolarité des détenus.
Elle porte sur un échantillon de la population carcérale ayant bénéficié d'une scolarité en français dès l'âge de 6 ans : 461 détenus, soit environ un tiers de la population des prisons de Saint-Gilles (Bruxelles), Marneffe, Mons, Namur, Tournai et Nivelles.
Cette étude financée par l'Unesco et la Communauté française est une première approche théorique. Les résultats ont montré l'ampleur du problème - 1/3 des détenus n'a obtenu aucun diplôme- et l'urgence de proposer aux analphabètes des activités motivantes. [-]

La formation des adultes peut largement contribuer à la croissance économique ainsi qu'au progrès social et à l'épanouissement personnel. Mais elle reste l'un des maillons faibles du processus de la formation tout au long de la vie. Elle permet pourtant de renforcer le capital humain, tant au niveau des personnes que des pays. Elle peut être source d'avantages importants pour la collectivité car elle renforce la participation à la vie civique et la cohésion sociale. De même, elle a des effets bénéfiques sur la santé des individus, leur bien-être et leur confiance en soi. Or, malgré ces effets positifs, les adultes prennent insuffisamment part à la formation. Ceux qui le font appartiennent généralement à des catégories bien précises : les jeunes, les personnes ayant un niveau d'instruction élevé et les salariés des grandes entreprises. Si les membres des groupes défavorisés sont peu nombreux à y participer, c'est principalement par défaut de motivation et à cause d'autres obstacles comme le manque de temps et les contraintes financières, ainsi que le manque de programmes de formation de qualité.

Cet ouvrage présente des orientations pratiques sur un domaine qui ne retient l'attention des pouvoirs publics que depuis quelques années. Il réunit les principaux enseignements qui se dégagent de l'expérience de 17 pays de l'OCDE, en fournissant des informations concrètes sur les stratégies mises en œuvre pour améliorer la participation des adultes à la formation. Il s'intéresse aux problèmes susceptibles de faire obstacle à celle-ci, ainsi qu'aux mesures propres à y remédier. Ces dernières consistent entre autres à renforcer et mettre en avant les avantages que procure la formation des adultes, afin de les rendre plus visibles et plus aisément reconnaissables. Parmi les autres moyens d'action possibles figurent les incitations économiques et les mécanismes de cofinancement, qui peuvent accroître l'efficience de l'offre de formation et assurer la fourniture de services de qualité adaptés aux besoins des adultes. Enfin, il est possible d'améliorer l'élaboration des politiques en renforçant la coordination et la cohérence dans un domaine caractérisé par une grande diversité d'acteurs, dont font partie les ministères de l'Éducation et les ministères du Travail.

[-]