Douze contributions d'origines diverses (praticiens de la recherche-action, universitaires, enseignants-chercheurs) sur les pratiques d'accompagnement , les actions en cours, etc...
Les auteurs se plongent dans la longue tradition du CUEEP de la recherche-action, qui a pour toile de fond,des questionnements multiples tels que : Quel sens donner à l'accompagnement? Qu'implique considérer le sujet au centre des conceptions et des pratiques? Quelle éthique et quelle épistémologie de l'accompagnement peut-on concevoir? ... Mélange heureux de chercheurs, semble-t-il, autour d'un même objet et d'orientations convergentes. Des pistes pour enrichir une matière à réflexion.[-]

Ethique et formation : question(s) de sens

La dérangeante question éthique en formation
par : Yves Palazzeschi
Pour une éthique de l'autonomie transcendant la morale de et dans la formation
par : Christian Gérard
Sentir, penser, aimer : enjeux éthiques des gestes professionnels
par : Mireille Cifali Bega

Ethique et pratiques formatives

L'éducation pour la santé est-elle encore éthique ?
par : Jacqueline Descarpentries
Enseigner le droit, questions d'éthique
par : Pierre-Yves Verkindt, Agathe Haudiquet
Conflits éthiques du formateur pour évaluer
par : Regina Maria Caruccio Martins
Ethique et écriture
par : Bessa Myftiu

Ethique et fonctions formatives

Le conseil en orientation entre déontologie et éthique : le parti pris des valeurs
par : Francis Danvers
Ethique de la communication pédagogique ordinaire
par : Gilles Leclercq
Accompagner, c'est juger
par : Martine Beauvais


Regards
Professionnalisation des travailleurs sociaux et VAE : le facteur humain
par : Philippe Crognier

Document
Défense et illustration du cours magistral 1ère partie
par : Gérard Malglaive[-]